近日，教育部公布了2010年度不赞成设置或调整的616个本科专业名单，并规定2011年这些专业不得招生。在这份名单中，江苏省未通过审批的专业有40个。

　　作为教育强省的江苏竟也遭受教育“红灯”，原因何在?

　　专家指出，主要有三个原因：一是，江苏未通过教育部审批的40个专业中，大部分是目录外专业和试点专业。教育部对这些专业的设置或调整，把关极为严厉。二是，有些目录内专业，之所以被教育部挡在门外，是由于该专业现有人才造就规模多余。三是，对于新专业的设置和发展，教育部的态度相对谨严。在教育部文件中，南京信息工程大学的遥感信息工程专业、常熟理工的光伏工程专业，南京审计学院的法务会计专业这三个高校新开办的专业，在全国其他院校没有开设过，缺少成熟的发展体系，为郑重起见因而不予放行。

　　鉴于上述原因，专家对高校的专业设置和调整提出几点看法：高校在专业设置时，不应单纯寻求“开办综合型大学”的目的，不管自身条件够不够，都“一哄而上”地开设各种“大”而“全”的专业，而应量力而行。同时，对于有必定市场需求的新兴专业，也不应盲目适应市场而贸然创办。可以先在设备齐全、师资丰厚、有足够办学条件的院校设立试点，逐步摸索出一套成熟教育发展模式，再根据市场需求来决定是否须要扩展专业规模。此外，对于那些资源有限的高校，需集中教育资源，着力发展与学校自身特色亲密联系的专业，突出办学特色。

　　专家点评：江苏教育科学研究院党委书记管向群教授以为，在当前我国高校专业设置倾向以学科为主的情形下，应恰当地向社会需求倾斜，根据市场反馈的信息来重新审视和斟酌高校的专业设置问题。同时也应立足于学生综合素质的造就，加强学生适应社会的才能。