备受社会各界关注的陕西西安音乐学院学生药家鑫故意杀人案近日宣判，西安中院以故意杀人罪，判处药家鑫死刑；而之前更早的，李启铭在河北大学校园里驾车撞死该校大学生，最后让我们记住的是“我爸是李刚”这句网络经典；杭州飙车案中被称为“富二代”大学生的胡斌超速驾驶改装车撞死一名学生；这一系列的事件，让拥有私家车的大学生成为大家关注的焦点。

　　越来越多的大学生用私家车当起了代步工具，关于大学生与奢靡品消费的热议也在社会上悄然形成：大学生该不该开私家车去上课，大学生是否该拥有私家车？

　　25日，记者就此对南昌多所高校进行了调查。

　　现象

　　南昌高校有学生开宝马上课

　　记者调查发现，虽然比例非常小，但目前南昌高校学生开车上课确切存在。

　　“两年前几乎看不到学生开车上学的，现在大概许多学生家庭条件好，又考了驾照，所以一些父母为了孩子上学便利就给买了车。不过，开车来上课的学生还是少数。”一位正在校门口执勤的保安说。据他们了解，学生开的车大多是自家或亲戚的，真正自己赚钱买车的非常少。

　　虽然南昌高校学生开车上课的不多，但不能掩饰已经有学生开车上课的现象存在，有的学生甚至开“豪车”入校。记者在江西某学院了解到，该校一名学生就经常开一辆宝马轿车出入学校。

　　大部分高校态度：“不支撑、不勉励”

　　针对有时“冒”出来申请校内停车证的在校大学生，记者发现，大部分高校采用了“不支撑、不勉励”的态度。

　　江西某学院的朱老师告知记者，申请轿车停车位后，学生与教师一样可以将私车停在学校指定停车位。朱老师说，那个开宝马车的学生平时也比较低调，与其他同学相处也比较融洽，“我们学校并未明确制止学生开私车来上课，采用的态度是不支撑，也不勉励。”

　　不过，也有部分学校明确谢绝学生私车。一方面是由于校园内本身停车位就比较紧张，一方面出于校内交通安全问题的斟酌。

　　意见

　　学生：汽车只是交通工具，没必要反对

　　大齐是江西师范大学的学生。大齐的爸爸在大学期间送了他一辆车子。他身边有车的同学不多，而他同学并没有因为他有车而对他投以异样眼力，相反，“他们认为有车很正常”。

　　大学生究竟应不应当开车上学？老师与学生、学生与学生之间都有不同意见。

　　在记者随机采访的7位同学中，只有1位同学持反对看法，这位反对的同学以为“在大学里开汽车有点显摆的味道”。

　　在涂同学看来，汽车只是一种交通工具，与自行车、摩托车等代步工具没什么差异，“仅仅是作为交通工具的话那真的没什么好反对的，症结是看他们怎样看待自己开车的心理状况。”

　　大三的阿龚今年要考驾照，她已经通过驾照的笔试，正紧锣密鼓地筹备驾照科目二的考试。在她看来，开车上学“既不影响我们的生活，又勤俭了他们的时间，是一件非常好的事情。”

　　小周是大齐同年级同专业的同学，他也“不反对”大学生开车，“但遵守交通规则也是必须的。”小周说，“校园里那么多人开车，为什么大学生就不行？”

　　老师：学校应当制止学生开车上学

　　也有部分师生对学生开车上学表现质疑。质疑声主要集中在：大学生还在读书没有稳固收入，属于消费者，而赡养一个大学生无疑是一个家庭最大的一部离开支。经济条件有限的，自然不可能让孩子开车上学；即使父母能够毫不眨眼地给孩子弄辆车开，那也是父母的。现实情形是，有些开车上学的人，恐怕自己连每个月的油费都负担不起。

　　江西师大一名不愿具名的任课老师以为，对于这种现象，“学校应当予以制止。”因为“没有实际须要，也容易形成攀比炫富”。在他看来，社会人士开车是非常广泛的事情，是社会上比较讲求的“消费主义”观念，“但大学不应当是这样”，他说，“不能完整将社会的逻辑套用于大学校园，社会和大学毕竟还是有必定的界线，这种界线是须要的，不是社会上以为正常的事情，大学就应当也全盘接纳，因为社会和大学的功效是不一样的。”

　　观点

　　专家：应理性客观对待

　　调查中记者发现，高校大学生开的私家车大概有以下几个来源：父母掏钱给自己的子女买车；学生开自家本身就拥有的车子；自己找兼职赚钱买车。通过火期付款方法，一些大学生也渐渐圆了自己“有车一族”的梦想。25日，对于高校学生开私车上课问题，记者采访了江西省社会学会会长王明美。王明美以为，应以平凡心态客观理性对待此事，不能一味予以否决。

　　王明美说，大学生开私家车这件事，就事件本身来说并没有好与坏之说。对于社会来说，它体现了社会的发展与提高。但王明美表现，目前大学生中有私家车的群体还是少数，一些家庭会在经济条件许可的情形下，根据学生的须要为他们购买私家车，这种情形下，大学生并不是用自己辛苦的汗水换来成果，因此，大学生拥有私家车并不是非常可取的。

　　王明美强调，权衡高校学生的综合素质精良，学生学业仍占非常重的比率，得到同学与老师的正确评价并非看是否拥有私家车。另外，不应当只关注于这“小部分”人群，也允许以换个思路从“大部分”着手，教育学生理性地认识社会贫富差距的存在，才是树立正确财富观的基础。