上海市中小学教师幸福感状态调查结果昨天发布中小学教师对自己的幸福状态平均打73.6分，小学教师的幸福感高于初中及高中教师；有86.6%的教师认为目前工作压力大。

　　此项调查采取分层随机抽样法，调查数据在全市29所小学、20所初中、10所高中共1426名教师中产生。

　　教师队伍整体较稳固

　　中小学教师中，小学教师给自己的幸福感平均打了76.69分，初中教师平均打了71.59分，高中教师平均打了68.20分。

　　教师们最满意自己的家庭生活，紧随其后的依次为工作、价值体现、社会位置、今后的生活和工作、健康状态、物质生活水平。近九成上海市中小学教师对家庭生活的满意度较高；但对健康、物质生活水平的满意度相对较低。其中，高中教师对自己在社会中位置、工作的满意度、对自我价值体现的满意程度均低于初中和小学教师。

　　调查显示，中小学教师队伍整体比较稳固，有“想换一个学校工作”、“想尝试其他行业工作”想法的教师有一成多，而超过三成的教师担忧岗位竞争。多数教师以为，自己在学校中的角色职责非常清晰，教研组对教师的专业成长有辅助，但也存在不得不教自己没有受过训练的课程的状态。八成以上教师以为学生能懂得所教授的内容，在自己的教育下，学生有很大的长进。

　　六成以上的中小学教师以为，自己能积极面对教学改革。对于个人才能的造就和晋升，中小学教师以为，排在首位的是教学法；第二是外语才能；第三是信息技术才能；第四是人文素养；第五是科学素养；第六是本体知识；第七是学历。61.8%的中小学教师以为，自己能积极面对教学改革；23.5%的教师以为自己在被动应对教学改革。

　　压力主要来自成就

　　在受调查的教师中，有86.6%认为工作压力大：其中26.2%的教师感到压力非常大；60.4%的教师认为压力比较大；仅有5.8%的教师认为目前工作压力不大。

　　中小学教师感到当前最大的工作压力来自学生考试成就，教育科研、班级管理，排在第二和第三。排在后面的依次为上展现性公开课、作业的安排和批改、日常课堂教学、课外个别辅导、备课、职称评聘、家长沟通、辅导学生参加各类展现、比赛、评比等。

　　近半数中小学教师感到最不满意的是考核和评比繁多。其他的依次为：收入太低、工作量大、缺少造诣感、工作时间长、学生安全压力大、职称评定压力大、社会对师德要求过高、工作难度大、不能得到领导的懂得和支撑。

　　影响教师幸福感的重要因素，62.6%的中小学教师以为是身体健康；53%的以为是公平的外部评价；47.5%的以为是较高的收入；47.0%的以为是学生考出好成就；44.2%的以为是自我价值认定；43.1%的以为是积极的社会价值导向；38.4%的以为是自我才能得到晋升；35.3%的以为是家庭和气；33.6%中小学教师以为，未来有发展前程是影响教师幸福感的重要因素。

　　此项调查由东方教育时报和复旦大学新闻学院联合开展。

　　

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